因應108課綱的素養與自我探索，本計畫將透過改革與創新「拾露學（一）：人文探索」與「拾露學（二）：跨域實踐」一學年的課程，跨域組織各系所的學生與教師，從「臺東慢學」出發，針對臺東在地「學．生．活．美．樂．野．黏」的獨特性，驅動課程設計，由人文藝術、產業、公共事務或健康促進等面向出發，引導學生結合理論理解人文知識與社會的關係，進而在與主流價值的對話中，反思人文專業知識何以作為當代社會問題的解方。

　　同時，本計畫將以與「專業漫學」逐步收斂與強化實踐動能，針對本校學生學習特性，以人文探索為起點，方法論與科技學習為橫軸，串接微學程、自主學習，進行跨域實踐，讓學生廣泛接觸不同專業領域，不同科系老師與學生相互學習反饋，激發對問題的想像力與動手實做的氛圍，也讓學生藉此了解不同背景對議題的觀察與詮釋，進而發掘自己潛能與學習興趣。